7月10日，教育部评估中心按照“分省安排”部署在陕西高校进行2014年教学基本状态数据采集。10月17日，学校审核完成校内校验的数据稿，并提交给教育部评估中心，至此，我校圆满完成了2014年的教学基本状态数据采集工作。
在西安交大举行的数据采集培训会上，教育部评估中心副主任王战军强调，普通高校教学基本状态数据库是新一轮“五位一体”教学评估工作整体制度设计的一部分，对于实现高校教学基本状态的常态化监测具有重要意义；这也是新一轮本科教学评估工作创新评估方法，提供高校《评估数据分析报告》的重要依据。
这次采集使用了升级后的国家本科高校数据库系统2.0版本（之前是1.0版本），分为7类，560个数据项，有69张数据表格，文本类数据大大减少，最大的特点是数据间的关联性和相互校验大大增强，对教学运行过程的监控更细微，有利于高校利用数据实现对教学过程的管理和决策。
7月11日陕西省数据采集安排培训会结束后，学校随即对2014年数据采集进行了初步安排，要求各有关部门学习数据表格和内涵说明等材料，做好前期准备，并对数据采集的时间节点进行了划分。8月中旬，数据采集办公室印发了《数据采集责任分解表》，将69张表格分配给11个有关责任部门，采集数据初稿。随后，数据采集小组按照时间节点对数据稿进行了三次审核，对基本规范、格式、不符合内涵要求、不符合统计时间期限等问题提出了修改意见；期间共询问教育部评估中心问题104个，化解了采集过程中遇到的一些疑惑。数据采集稿完成校内填报、保存、校验后，10月16日、17日，学校校务会议和数据采集领导小组对数据进行了全面详细的审核，审核完成后将数据提交给了教育部评估中心。
这次数据采集的质量将关系到我校明年接受教育部本科合格评估，通过数据采集，使各部门和教学单位对如何利用基本状态数据做好教学运行与管理有了进一步的认识。（文：程卫平）
